Recreando poemas es una actividad de animación a la creación literaria que utilizo con mis alumnos en el Aula Hospitalaria del Hospital Morales Meseguer.
Hoy, con Alba P. alumna en situación de enfermedad oncológica, hemos jugado a la recreación literaria con un poema que le "tocaba" en libro de texto, pero desde estas técnicas de animación a la expresión escrita que le hacen disfrutar y aprender enormemente.
Una vez leído, comentado y analizados los recursos poéticos que utiliza Miguel Hernández (símil, repetición y metáforas, fundamentalmente), hemos creado un poema parecido con la técnica de poemas hermanos ( tiene un adeene que les identifica, pero son diferentes totalmente :) )
El Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de la Región de Murcia desarrolla una intensa actividad creativa literaria. Para ello, cada año convoca el Certamen Nacional de Relatos “En mi verso soy libre”. Cada convocatoria el tema del certamen vehicula los ejes temáticos sobre los que circulan los proyectos de aprendizaje que diseñamos y programamos para todo el curso. En este curso el eje aglutinador ha sido “La Magia” y el relato elegido para aprender y disfrutar desde el evento carnaval 2015 ha sido «El Mago de Oz» de Lyman Frank Baum, a partir del cual hemos diseñado y realizado un proyecto de aprendizaje basado en metodología ABP.
Para su desarrollo hemos partido del notable e importante nexo de unión que tienen el cuento y la magia en los niños y niñas y nos hemos apoyado tanto en la narración oral y escrita, como en la narración audiovisual, pivotandode esta manera entre el formato papel y el formato digital.
El objetivo principal del proyecto ha sido conocer, leer, disfrutar, construir y reconstruir la narración del “El mago de Oz” para poder interiorizar, crear y recrear escenarios y nuevos mundos maravillosos que una narración clásica puede aportar a la imaginación de un niño o una niña en situación de enfermedad y cómo su imaginación, le puede ayudar en los procesos emocionales y sanatorios que conlleva.
Esta actividad ha sido desarrollada por el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria , compuesto por Ana Ferrer, Ana Jara, Pilar Carraco, Clara Navas, Juanamari Sánchez y José Blas García. También han colaborado en su desarrollo las alumnas en prácticas el Máster de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia Beatriz Hernández Torres y Vicky Navarrete Alcaraz.
Todo este Proyecto ha sido posible gracias a un gran flujo socializador y colaborativo realizado por los voluntarios en los Programas de Música y Artes, (en especial Roberto Pujol y Colectivo Ilustra); el personal sanitario del hospital materno Infantil del HCUVA; los familiares de los alumnos y alumnas, así como el alumnado del Módulo de Caracterización y Maquillaje de la Familia Profesional de Imagen Personal del IES Ramón y Cajal de Murcia y su tutora Ana Carrasco, a los cuales debemos los maravillosos maquillajes de todos los participantes.
ASPECTOS CURRICULARES
Algunos objetivos que perseguimos:
Desarrollar habilidades orales y escritas.
Desarrollar actitudes y hábitos de ayuda, colaboración y cooperación ,así como la espontaneidad y originalidad en el alumnado.
Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral y escrito ajustándose al contexto en el que se encuentra.
Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación y expresión para aumentar sus posibilidades comunicativas.
Desarrollar la competencia digital mediante diferentes actividades a través de la tablet y el ordenador.
Mejorar la expresión escrita y la creatividad e imaginación a través de la producción de textos.
Conocer la estructura de los cuentos tradicionales a través de “El Mago de Oz”.
Trabajar la conciencia silábica.
También queremos desarrollar inteligencia emocional.
Identificando sentimientos y emociones básicas del cuento: perdida, autoestima, soledad, tristeza, cobardía
Compartiendo sentimientos de alegría y diversión ante situaciones lúdicas como disfrazarse, maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas
Disfrutando con la fiesta de carnaval y su preparación, tanto con los niños como con sus familias en este ambiente.
Competencias relacionadas con el proyecto:
Creativa y artística.
Comunicativa y audiovisual.
Iniciativa personal y toma de decisiones.
Aprender a aprender ( aprendizaje por descubrimiento, Organización del trabajo,trabajo en equipo, tutoría entre iguales, planificación y preparación de la fiesta de carnaval,...)
SECUENCIA DIDÁCTICA
Tarea 1: Conocer el relato El Mago de Oz
Hacemos predicciones orales, basándonos en su título, sobre cuál puede ser el argumento de dicha historia.
Visualizamos imágenes con este video y vamos corroborando o refutando las ideas previas que teníamos. Describimos los personajes. Para ello, a los más pequeños les entregamos una ficha con personaje de cuentos para que coloreen aquellos que creen que pueden ser los personajes del Mago de Oz. Los mayores completan la descripción de manera escrita. Dibujos y textos se unen, ajustando las predicciones de los más pequeños con las de los mayores y llegando a un acercamiento colectivo.
Una vez hechas las predicciones y dibujos, comentamos la estructura de un cuento y se visualizarán una versión del relato en dibujos animados del Mago de Oz cuya duración se ajusta a una secuencia escolar. Durante ella hacemos énfasis en la estructura que se sigue y en la tipología de personajes que aparecen.
Completamos la actividad con una dinámica de lectura compartida que se realizará en los Servicios de Escolares y Cirugía, con la colaboración de adultos (familiares, sanitarios o voluntarios) del relato en texto libro. Podemos elegir entre la versión de Clásicos Ilustrados de Marvel para los más pequeños , o versiones más actuales en dos niveles: Una de la Colección Cucaña de Vicens Vives o de la colección Libros para jóvenes de ANAYA.
Tarea2: Aprendemos con el Mago de Oz.
Una vez conocida la historia del Mago de Oz, realizamos por parejas una Investigación: Tema Huracanes y Tornados
Los chicos mayores desarrollarán una pequeña investigación, que plasman en una Infografía con easel.ly que se publicará en la bitácora, a modo de mural.
Los pequeños realizarán una investigación creativa dialogada. Partimos de la pregunta: “Qué pasaría si un tornado se llevara el hospital al igual que ocurre en el cuento?” Deberán escribir una breve historia que responda a esta pregunta, ilustrarla con un dibujo o imagen y los resultados obtenidos compartirlos en la bitácora del EAEHD
La actividad para el desarrollo emocional partiría del interrogante ¿Cómo te sentirías tú si no tuvieras corazón, cerebro, valor...?Los alumnos nos cuentan sus experiencias y circunstancias en las que han experimentado miedo, soledad, cobardía, angustia…
Realizamos un debate para llegar a acuerdos sobre los materiales del aula que podríamos diseñar que representara el valor, la inteligencia y el corazón.
Los alumnos proponen hacer un corazón de papel reciclado, utilizar los tapones de corcho decorados para el cerebro y elaborar una pócima del valor experimentando para colorear el agua con diferentes materiales y rellenar tubos de muestras con la pipeta.
Tarea3: Creamos juegos con los personajes y objetos del Mago de Oz.
Realizaremos mapas mentales (individuales para los mayores y colectivos para los más peques en la PDI) con los personajes, sus descripciones y sus relaciones. También con los objetos que a cada uno se le relaciona y el porqué.
Utilizaremos todos los elementos clasificados en nuestro mindmaps para realizar el juego: un barco cargado de…). Se crearán tarjetas con todas las palabras de manera que cada una de ellas quede en una tarjeta diferente. Mezclaremos todos las tarjetas, a modo de baraja, e irán cogiendo al azar una por turnos. Cada alumno irá leyendo la retahíla “Al país de Oz ha llegado un barco cargado de…” añadiendo el elemento que le haya tocado. Seguidamente, sus compañeros y compañeras, irán diciendo otras palabras que empiecen por la misma sílaba que esa palabra que ha tocado en suerte. Los alumnos pueden crear las normas que se consensuarán por todos y escribirán en la pizarra. Por ejemplo: cuando alguien se equivoque o necesite ayuda, podrá solicitarla a sus compañeros. Cuando nadie sepa ninguna palabra se sacará una nueva tarjeta.
Juegos multipantallas. Mediante la herramienta de generar Crucigramas o sopas de letras (PC) o la aplicación “pALABROTAs”, cada pareja de alumnos/as crearán su propio juego lingüistico. Incluirán los personajes que deseen del cuento con el objetivo de, una vez creada, intercambiarla con los compañeros para que encuentren las palabras escondidas y realizarán un pequeño torneo.
Tarea 4: Microrrelatos. Reescribimos los maravillosos mundos del Mago de Oz.
Conocidos los personajes, elegirán el que más les guste. Cada alumno pedirá a un adulto del hospital (sanitario, voluntario o familiar) hacerle una foto. Esa foto la transformarán mediante las aplicaciones PicSay, Picsart , herramientas para PC o edición de imágenes del propio dispositivo multipantalla.
Para aplicar lo aprendido en relación a la estructura que se sigue en los cuentos tradicionales y el tipo de personajes que se incluyen, pediremos a los niños que la creación de breves relatos (microrrelatos) basados en El Mago de Oz pero desde el contexto y la idiosincrasia de la persona elegida. Estos trabajos formarán parte de la revista “Lápiz de curar” en la edición 2015
Tarea 6: Taller para la elaboración de disfraces y preparación del desfile.
Nos informamos: Buscamos y seleccionamos imágenes en Internet sobre los personajes dela historia.
Realizamos los personajes que aparecen en el cuento a tamaño natural para decorar la entrada de las aulas, creando un escenario del cuento con una secuencia temporal de la aparición de los personajes.
Taller eco-aulas. Con material reciclado hacemos los corazones de atrezzo que llevarán los personajes.
Programa de Música. Creamos canciones adaptadas para el Carnaval de los “Maravillosos Mundos del Mago de Oz”. Trabajamos con un musicogramas para facilitar el trabajo.
Taller con los padres para la realización de sus disfraces para la fiesta de carnaval: Elaboración de disfraces para el carnaval de Dorothy y de perro Totó.
Tarea Final: Realizamos el desfile de carnaval.
EVALUACIÓN
"Esta actividad me ha ayudado a pensar un poquito más las cosas, recibir y dar cariño y ser fuertes cuando tenemos problemas" (Juan , Oncología 9 años)
OTROS RECURSOS
LECTURA COMPARTIDA EN PAREJA
El primer lector lee el primer párrafo. Su compañero, escucha atentamente. Al finalizar el párrafo el compañero explica el resumen de lo leído y escribe una frase resumen. El lector ratifica, amplía, reduce o corrige lo que ha dicho y escrito su compañero.
Ahora le toca el turno al segundo lector, que continúa con el párrafo siguiente. Su compañero, escucha atentamente. Al finalizar el párrafo el compañero explica el resumen de lo leído y escribe una frase resumen. El lector ratifica, amplía, reduce o corrige lo que ha dicho y escrito su compañero.
El proceso se repite hasta que se acaba el texto o libro.
Elaboramos entre todos un gran corazón para celebrar este día. Lo llenamos de alimentos y hábitos saludables. Nos servirá para decorar nuestro pasillo.
Hola somos: Elisa, Roberto, Rooney, Denep, Tatiana y Elena, vamos a explicar la actividad que hicimos ayer en el cole.
Vimos un vídeo de YouTube sobre el bosque,
llamado :
"el bosque y hombres". Aprendimos todas las cosas que nos aportan,lo importante que son para nuestras vidas,las plantas medicinales que salen de ellos,lo fuertes que son, como tenemos que cuidar de ellos y muchas palalabras nueva....que los pequeños no entendíamos bien, pero Denep, Elisa y la Seño nos iban explicando....
Después, del vídeo cada niños pintó su árbol.
La maestra nos dejó ceras blandas, lapices, pinturas, rotuladores, taladros, tijeras,folios de colores y pegamento.
Se han quedado en el Aula para decorarla.
Hoy la maestra nos ha propuesto escribir con un teclado inalámbrico, la actividad que hicimos y entre todos hemos realizado esta entrada. Esperamos que os gusten.
Estoy aquí porque me han operado de apendicitis.(Inflamación del apéndice cecal).
Me gusta jugar al fútbol- Antes entrenaba en Puebla de Soto, pero ahora sólo juego en mi colegio (Jacinto Benavente), de Alcantarilla.
Mi equipo favorito es el Madrid y mi jugador preferido es (Cristiano Ronaldo). También me gusta jugar al balonmano,voleibol, etc.
He estado en una actividad del colegio del hospital sobre alimentación saludable. Los deportistas tienen que comer todos los días bien. Todos los días tienen que comer pasta, porque proporciona energía. También tienen que comer frutas y verduras, porque son ricas en vitaminas, que sirven para "para que la máquina del deportista funcione engrasada". Otro alimento fundamental para deportistas es la carne, el pescado y la leche, porque tienen muchas proteínas que les sirven para fortalecer su cuerpo. Yo, que soy buen deportista, ya sé lo que tengo que comer.
Sergio nos hace la recreación de un día en el Hospital Morales Meseguer a través de este magnífico video, y además nos lanza un gran mensaje: Disfruta de todos los días de tu vida.
Mauricio: Ayer fuimos al laboratorio del hospital Alejandro, José Luis, Lola, Cristina y yo.
Dr Millan y Cristina
ç
Empezamos la visita, en una sala, donde nos enseñaron las células sanguíneas teñidas, y nos estuvieron explicando a la vez que mirábamos por el microscopio las diversas funciones, formas, y tipos de células que podemos encontrar en la sangre.
Cristina y Mauricio (Triatleta)
Estuvimos hablando del dopaje, de sustancias dopantes y los métodos que algunos deportistas utilizan para su mejor rendimiento, aumentando algunos componentes de su sangre. Fue muy interesante. Después vimos espermatozoides de un señor, pobrecito, que los tenia muy atrofiados por desgracia y no se movían apenas.
Para finalizar la visita nos acercaron a las máquinas que se encargan de los diversos análisis del hospital... Era alucinante te ver como en cuestión de segundos una maquina podía determinar el número de glóbulos rojos o de glóbulos blancos hay en una muestra de sangre.
La visita fue genial, y además de que aprendimos mucho, fue muy interesante y es algo que mucha gente desconoce, como nosotros hasta hace poco. A mi personalmente me encanto.
Cristina: Hace cinco días fuimos de visita al laboratorio de microbiología del hospital Virgen de la Arrixaca Mauricio y yo con los profesores, que son encantadores.
Cristina observa por el microscopio
Esta es la máquina que recuenta los leucocitos, monocitos, hematies.etc
Lo primero que observamos fue una extensión sanguínea teñida observando las distintas células que forman el fluido sanguíneo (glóbulos rojos, glóbulos blancos de distintas formas y plaquetas), mientras lo mirábamos nos iban explicando todo para que lo entendiéramos bien, también nos contaron que algunos deportistas se dopan mediante auto-transfusiones para conseguir que les llegue más oxigeno a las células y por tanto aumenta su rendimiento.
A continuación vimos por el microscopio espermatozoides que por desgracia no se movían, estaban casi todos paralizados, lo que nos indica que la muestra pertenece a una persona con alguna patología ya que lo normal es que los espermatozoides vallan a gran velocidad y choquen entre si.
Después de ver los espermatozoides nos mostraron unas máquinas con distintas finalidades: la centrifugadora encargada de separar el suero(parte líquida de la sangre) de la parte sólida y otra máquina que te hace los recuentos de todo lo que tienes en la sangre.Me pareció una experiencia alucinante y que repetiría encantada ya que vimos cosas que mucha gente no puede ver.
Los premios de la V Edición del Certamen Nacional de Relatos 'En mi verso soy libre' se entregaron ayer.
REDACCIÓN Los premios de la V Edición del Certamen Nacional de Relatos 'En mi verso soy libre' se entregaron ayer a Gabriel Cardelo Salido, del hospital universitario Santa Lucía, de Cartagena, en la categoría e 6 a 9 años; Javier Hernández Osuna, del aula hospitalaria de la fundación del hospital Alcorcón, en la categoría de 10 a 13 años; y Rebeca Castiñeira Cuenca, del centro Niño Jesús de Madrid, de 13 a 16 años.
En la visita al laboratorio, nos recibió el doctor Millán, con
quien estuvimos observando con un microscopio la sangre y sus partes: los
glóbulos rojos, los glóbulos blancos, las plaquetas,…
También observemos una
muestra de espermatozoides donde pudimos observar sus movimientos, el tamaño,
la cantidad,… Luego visitamos el laboratorio compuesto por un montón de
máquinas, donde cada día se realizan los análisis de la sangre y de orina de
muchos pacientes, aparte de ese hospital, de muchos centros de salud,
ambulatorios,…
Nos contó que ahora
tienen máquinas, que son una enorme ayuda, porque al día hacen muchísimos
análisis, pero que hace unos 30 años se hacia todo a mano, pero que la suma de
los espermatozoides de una muestra todavía se tenía que hacer manualmente, y
contarlos uno por uno. También nos enseñó una máquina, donde metías una muestra
de sangre y en pocos segundos te indicaba la cantidad de cada cosa que tenía
esa muestra de sangre.
En mi opinión fue una gran oportunidad de poder observar en
un microscopio de verdad y poder aprender más nombres y cosas. También fue muy
impresionante ver todas las máquinas del laboratorio, la cantidad de análisis
que se hacen en un día, …
