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martes, 3 de noviembre de 2015

Los mapas mentales de Alba

La estancia hospitalaria por una enfermedad de niños y jóvenes se puede convertir en una oportunidad  de aprendizaje. Así lo vemos desde el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria.

La atención educativa es  independiente de los procesos y evolución sanitaria, aunque ayuda a mejorarla. También se ajusta a la  duración más o menos larga de la estancias hospitalarias de nuestros alumnos-pacientes, aunque ayude a recortarlos. 

La actitud positiva y la generación de un contexto educativo normalizador son las claves para el desarrollo de la acción.

Así lo vemos en las Aulas Hospitalarias, donde queremos trascender del paradigma de una educación especial al de una educación EXTRAordinaria.

Los mapas mentales son un recurso muy eficaz para extraer y memorizar los contenidos que ofrecen los documentos escolares y los libros. Con ellos se realiza un trabajo de análisis, organización, adaptación, jerarquización y evaluación de la información que ayudan a desarrollar habilidades cognitivas de orden superior valiosas por la potabilidades de utilización múltiple  y global que ofrecen.  Mejoran la capacidad lógica y creativa tanto de codificar y reflexionar información  como de poder utilizarla y exponerla posteriormente, en procesos de síntesis.

Los mapas metales proporciona un plano cognitivo todo relacionado con una misma idea, lo cual ayuda a nuestro cerebro tanto a poder organizarla como a recuperarla con cierta rapidez gracias a la lógica de su esquema. Se trata de un esquema simple pero eficaz de un conocimiento profundo. Imaginemos lo fácil que es interpretar, utilizar y recordar  un mapa del metro madrileño.

En los mapas mentales, texto, gráficos, imágenes y color..todo unido en beneficio de la organización, refuerzo memorístico y facilidad de recuperación de las ideas que expone. 

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:
  • La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
  • Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
  • Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
  • Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
  • Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.
http://www.queesunmapamental.com/

Hoy con Alba P. hemos realizado unos mapas mentales que  le ha ayudado a analizar, comprender y sintetizar la información de su libro de biología, haciendo EXTRAordinario el mandato de su profesora: Resume el tema 1.





lunes, 6 de octubre de 2014

EmocionArte para Sanarte.



Uno de los retos  de la Pedagogía Hospitalaria es generar sinergias de inclusión educativa,  desde una perspectiva multidisciplinar, que coadyuven a los chicos y chicas  hospitalizados a superar las dificultades propias de los periodos de enfermedad por la que atraviesan.
Por medio de los programas "EmocionArte" de artes plásticas  y  de educación musical, desarrollados por el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de la Región de Murcia, damos sentido a este objetivo y hacemos confluir todas las acciones educativas desde una doble perspectiva: curricular y emocional.

Así, por un lado, adaptamos las áreas curriculares de la Educación Artística  al contexto hospitalario. insertándolas dentro de nuestra metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos y, por otra, se le ofrecen al alumnado en situación de enfermedad estrategias, y se desarrollan técnicas y métodos de intervención, que fortalecen a nuestro alumnado para abordar las dificultades o alteraciones emocionales que les pueden surgir.

Con este planteamiento han comenzado en octubre los  programas "EmocionArte" de Música y Arte.
María, paciente del Hospital General  ingresada  desde finales de agosto por un proceso neurológico (encefalopatía)  que le hace tener disminuida su actividad física y mental, consigue avanzar en su proceso de sanación a través de la actividad musical propuesta por María ( la profesora). 

-La música es magia para mí- nos comenta nuestra alumna al finalizar la sesión. Gracias al dúo que realiza con la profesora, consigue estar con actividad durante más de una hora. Sus pasiones escribir e interpretar melodías la hacen feliz...

...y a nosotros nos hace estar satisfechos de este proyecto.